Jeudi 8 janvier:

Lycéens à distance

Des étudiants qui suivent des cours sans pour autant aller au lycée, voilà peut-être ce que nous réserve l’avenir. A Voiron (Isère), 7 à 8 étudiants du CREPS, Centre Régional d’Education Physique et Sportive, de la section haut niveau suivent certains de leurs cours de seconde sur le net.

Grâce à une plateforme de formation à distance, des professeurs du Lycée Notre-Dame-des-Victoires de Voiron suivent certains de leurs élèves via internet. Futurs champions de ping-pong et de basket, ces étudiants ont un emploi du temps chargé au CREPS et ils n’ont pas toujours le temps d’aller en cours de mathématiques ou d’histoire-géographie. Depuis la rentrée 2003, à partir de postes configurés, ils disposent d’un accès personnalisé à un serveur web. Ce dispositif a été expérimenté au lycée de Villard-de-Lans en 1995, puis le LOG, « lycée ouvert de Grenoble » a été mis en place en 1999. En liaison avec le LOG, Jean-Jacques Bathelet, professeur au lycée Notre-Dame-des-Victoires gère les aspects techniques de ce programme. Présent aux Journées Internet d’Autrans, il s’intéresse logiquement aux innovations en matière de transmission des connaissances par le net.

Un nouveau rapport professeurs-élèves

« Avec ce système, une partie de l’enseignement ne sera plus fait en présence de l’élève. Cela suppose des professeurs très motivés car en plus d’une classe, ils doivent gérer ces quelques élèves, de manière différente. » explique M. Bathelet. Quatre professeurs se sont lancés dans l’aventure : Magaly Pedron? (professeur d’histoire-géographie), Jean-Marc Paucod? (professeur de mathématiques), Laetitia Saliba? (professeur de francais) et Virginie Convert? (professeur d’anglais). Sur la plateforme, ils proposent aux élèves des cours en lignes ainsi que des outils de communication. Les lycéens peuvent dialoguer avec leurs professeurs, par courrier électronique, sur un forum ou en chat. Les professeurs peuvent aussi proposer des exercices, des dissertations aux élèves et celui-ci peut renvoyer son travail. « La caractéristique principal de la plateforme de communication, c’est le suivi de l’élève via la tracabilité de son travail ». Le professeur peut suivre chaque élève individuellement, par exemple vérifier qu’il consulte le site. Ce principe est pour l’instant appliqué aux secondes mais devrait se généraliser, notamment l’an prochain, lorsque les actuelles bénéficiaires passeront en première.

Marie Prieur-Drevon

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